TEMA: Eu: meus direitos e deveres
PERÍODO: Abril e Maio
JUSTIFICATIVA:
O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. “Parece certo que, hoje, vivemos um momento de certo mal-estar ético: a despeito de claras conquistas democráticas em quase todo o planeta, há queixas generalizadas sobre violência, desrespeito ao espaço público, vandalismo, individualismo, desonestidade, egoísmo etc. Para uns, a situação seria de verdadeira anomia, entendida como ausência de valores e regras ou como presença de valores e regras contraditórios no seio de uma mesma sociedade. Para outros, a crise de valores não seria tão profunda, mas nem por isso deixaria de se fazer sentir” (La Taille). O mundo, decididamente, não anda muito bem. Todos sabem, todos veem e sentem as consequências. Todos têm consciência de que alguma coisa precisa ser feita, com urgência, para salvar o planeta do caos moral, ético e ambiental no qual se acha imerso. Mas o que fazer para mudar esta situação? Ações de voluntariado têm permitido à escola discutir sobre valores como ética e cidadania, além de estimular a solidariedade e a cultura da paz. Na escola, o trabalho voluntário pode enriquecer o processo ensino-aprendizagem, complementar as atividades desenvolvidas em sala de aula e proporcionar uma compreensão mais aprofundada dos conteúdos abordados pelas matérias, uma vez que permite relacionar teoria e prática. Acreditamos que cidadania não se ensina diretamente. Só é possível aprender cidadania se ela for conhecimento significativo em ação.
OBJETIVOS:
- Conscientizar o aluno do papel da escola para sua formação cidadã;
- Despertar nos alunos a consciência de sua liberdade, de sua responsabilidade, de seus direitos e deveres.
- Compreender a importância do seu papel na sociedade globalizada como agente de direitos e deveres.
- Compreender cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo respeito para si mesmo.
- Posicionar-se de maneira crítica, respeitável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
- Despertar a sensibilidade dos alunos, dos pais e da comunidade escolar para as necessidades dos semelhantes.
- Desenvolver espírito de solidariedade nos alunos, nos pais e na comunidade escolar.
- Resgatar a prática da regra áurea nos relacionamentos interpessoais, que é amar ao próximo como a si mesmo.
METODOLOGIA:
- Conceituar “Cidadania” – “Cidadão” – “Deveres e Direitos” – Participação Social – Ser Histórico – Agente/ Paciente Histórico
- Elaboração dos Combinados
- Ornamentação do cantinho da indisciplina
- Pesquisas sobre as regras de convivência familiar
- Confecção de Cartilhas, cartazes e poesias
- Pesquisa sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente
- Entrevistas com pessoas da comunidade sobre valores, ética e cidadania
- Portfólio, para averiguação e avaliação de aprendizagem e desenvolvimento de textos narrativos, descritivos, poéticos ou dissertativos, desenhos e outra atividades relacionadas à disciplina de história, português e educação artística.
RECURSOS:
- Jornais, revistas e livros;
- Cartazes;
- Quadro branco, pincel para quadro branco, computador;
- Televisão, CD e DVD,
- Caderno, lápis, borracha, pincel atômico, calculadora, outros.
AVALIAÇÃO:
- A avaliação e o acompanhamento do desenvolvimento do Projeto”, serão constantes, nas reuniões pedagógicas e ACs. Pretendemos analisar o desempenho dos professores, a interdisplinaridade e o rendimento dos alunos. Avaliar cada evento realizado, ressaltando os pontos positivos e negativos com o objetivo de redirecionar a prática, buscando solucionar problemas que porventura surgirem. Acreditamos nos resultados do trabalho em equipe e na reflexão conjunta da prática pedagógica, onde cada educador pode contribuir, apresentando suas ideias, questionando, opinando, sempre em busca de melhores resultados, para que os objetivos propostos sejam alcançados. Reconhecemos que todo planejamento é flexível e passível de mudanças que podem e devem ser conduzidas ao longo do período, tão logo sejam detectadas falhas ou se pretenda propor mudanças.
CULMINÂNCIA:
- A culminância do projeto se dará na realização da festa do dia das mães que terá como tema: À quem me deu vida por direito, meu dever é amá-la em profundidade”
REFERÊNCIAS:
CANDAU, Vera Maria et aJli. Tecendo Cidadania: oficinas pedagógicas de direitos humanos. 2ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
COSTA, Antônio Carlos Gomes da. De Menor a Cidadão: notas para uma história do novo direito da infância e da juventude: no Brasil. Ministério da Ação Social /Centro Brasileiro para a Infância e Adolescência.
O Estatuto da Criança e do Adolescente e o Trabalho Infantil no Brasil. DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Moderna, 1998. (col. Polêmica).
