DIAGNÓSTICO DE APRENDIZAGEM - EJA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DIAGNÓSTICO DE APRENDIZAGEM – EJA

1. JUSTIFICATIVA:

            Os alunos da Educação de Jovens e Adultos iniciam o ano escolar com expectativas e objetivos próprios de indivíduos que estão afastados há algum tempo da escola ou não conseguiram continuar os estudos em tempo oportuno. É conveniente conhecer o nível de aprendizado destes alunos, uma vez que possuem como característica marcante, a heterogeneidade.

            Trabalhar com esta clientela requer identificar o conhecimento previamente adquirido por esses alunos em suas passagens pela vida escolar e na convivência diária com o meio em que vive. Assim, as atividades de cunho diagnóstico torna-se indispensável uma vez que auxilia o professor traçar o perfil de seus alunos e obter dados que servem de base para o planejamento de ações que atenda as necessidades desses alunos.

2. OBJETIVOS:

- Conhecer a realidade dos alunos da EJA;

- Identificar o nível de aprendizagem de cada aluno;

- Promover o entrosamento e interação entre alunos, professores e comunidade escolar.

- Traçar o perfil dos alunos

3. CONTEÚDO:

- Diagnóstico de aprendizagem

- Perfil do aluno

- Linguagem visual

4. RECURSOS:

- Mensagem

- bexigas

- Atividades xerocopiadas

- Aparelho de som

- CD

5. PERÍODO: 05 AULAS

6. METODOLOGIA:

1º MOMENTO: 01 AULA (ENTROSAMENTO)

- Apresentação dos funcionários da escola;

- Mensagem da Coordenadora;

- Recolhimento das assinaturas dos alunos;

- Distribuir bexigas para os alunos e realizar a dinâmica das bexigas: Ao som de uma música, os alunos jogarão as bexigas para o alto protegendo-as como se fossem suas vidas e ao término da música cada aluno irá segurar, estourar e ler o nome que está dentro da bexiga, logo após dará boas vindas à pessoa que ele pegou;

- Lanche;

- Mensagem dos professores;

- Apresentação da proposta da escola;

- Conversa informal com os alunos (Deixar que falem sobre as expectativas para este ano letivo);

- Mensagem final.

2º MOMENTO: 02 AULAS

- Conversa descontraída com os alunos incentivando-os a falar sobre as perspectivas para este ano letivo;

- Distribuir uma ficha para ser preenchida por cada aluno, solicitando que não se identifiquem-se. Recolher todas as fichas fazendo a leitura das respostas obtidas. A cada resposta perguntar aos alunos se identificam quem é o autor. Aos alunos identificados será devolvida a ficha.

- Os alunos deverão fazer uma produção textual com as respostas obtidas.

3º MOMENTO: 02 AULAS

- Distribuir para cada aluno uma cópia do texto: Você é insubstituível

- Promover uma discussão sobre a importância de cada um no mundo;

- Aplicar uma atividade de interpretação do texto;

- Entregar aos alunos uma folha em branco, pedir que a separe em três partes, cada parte corresponderá à uma fase de sua vida. Orientar os alunos a procurarem em revistas uma imagem correspondente a sua infância, adolescência e vida adulta. As figuras serão coladas em cada campo e depois será feita a socialização dos trabalhos.

7. AVALIAÇÃO

- Será progressivamente a cada dia analisando e o rendimento dos alunos, buscando solucionar problemas que porventura surgirem, sempre em busca de melhores resultados, para que os objetivos propostos sejam alcançados. Reconhecemos que todo planejamento é flexível e passível de mudanças que podem e devem ser conduzidas ao longo do período, tão logo sejam detectadas falhas ou se pretenda propor mudanças.